1.1. Ubicación Geográfica.
Trabajo en el nivel educativo de preescolar
en el Jardín de Niños “Lauro González García”, clave 28DJN0943B, el cual pertenece a la zona 121, sector 7, se encuentra ubicado en calle Francisco C.
Villareal y Fidencio Flores s/n de la Col. Álvaro Obregón en Ciudad Victoria Tamaulipas, al pie de la
Sierra Madre oriental por lo cual el terreno está en declive y pedregoso,
representando un peligro contante para la comunidad en general.
Mi función consiste en estar frente a un
grupo de preescolares como educadora, estoy como responsable del grupo de 2
“A”, el cual está conformado por 18 alumnos, cuya edad es de cuatro años
cumplidos. Dicha institución educativa fue fundada en
enero de 1998 y en junio del 2000 se le asigno el nombre que tiene actualmente.
Se inicio a laborar en un terreno del comité de la colonia donde solo contaba
con unos techos de lámina, asistiendo un total de 40 alumnos correspondientes
al ciclo escolar.
Una de las principales obstáculos para que capcet
construyera la infraestructura, era la falta de documentos que avalaran la
propiedad del terreno, y en el año 2004 se logro obtener dicho documento y se
hizo la construcción de dos aulas, dirección, servicios sanitarios, explanada
cívica, desayunador, acondicionamiento de aula bodega, en ciclo escolar
2008-2009 se logra la construcción de una aula didáctica, en el ciclo 2010-2011 una techumbre y en el presente año se
construye un aula escolar siendo esta la infraestructura actual.
Al ir avanzando en infraestructura, también
se ha incrementado la demanda del servicio que prestamos, actualmente se
registran 73 alumnos, los cuales se
encuentran distribuidos en dos grupos de segundos y dos de terceros
respectivamente, los cuales son atendidos por cuatro educadoras, se cuenta con
directora técnica, maestro de educación
física, maestra de inglés, dos secretarias, dos psicólogas, maestra de apoyo y
dos intendentes.
Cabe
mencionar que dicha institución educativa asisten alumnos provenientes de
familias que en su mayoría son trabajadores eventuales de bajos recursos económicos,
por lo cual no se les requiere o exigen pagos excesivos para solventar las
necesidades de mejoramiento y mantenimiento de la institución educativa.
La colonia en que se encuentra ubicado el
jardín de niños, cuenta con los servicios públicos indispensables (agua,
electricidad, y drenaje), aunque algunas familias no gozan de este beneficio
por falta de recursos económicos, la colonia no está habitada al 100% por lo
cual existen las posibilidades de que en los siguientes años se incremente la
demanda educativa. Esto mismo nos compromete como electivo a mejorar nuestro
desempeño pedagógico y así brindar una educación de calidad que ayude a elevar
las expectativas de mejores condiciones de vida.
Las calles no están pavimentadas, se
caracterizan por ser irregulares y en tiempos de lluvia se forman riachuelos
que las dejan en muy malas condiciones. A pesar de esto cuenta con una ruta de
transporte público. El grado de marginación de los habitantes es
un factor determinante para las carencias que se hacen presentes en la falta de
servicios educativos, de salud, deportivos, recreativos y de consumo para sus
necesidades prioritarias. Se observan establecimientos de pequeños
comerciantes que surten recursos mínimos a las familias y a sus estudiantes, haciendo necesario que
tengan que acudir al centro de Ciudad Victoria o al tianguis de otras colonias
para realizar sus compras.
En la colonia se cuenta con una plaza con
juegos infantiles, la cual se encuentra cubierta de hierba, debido a la poca
cultura de los habitantes, la gente no se ocupa de mantenerla limpia y se
desaprovecha este espacio recreativo. En el jardín se cuenta con el programa de
desayunos escolares, el cual aprovechamos para fomentar hábitos de higiene,
normas de comportamiento y cultura de una buena alimentación.
1.2. Propósitos Institucionales
La misión de nuestro Jardín de Niños es ser una
institución con personal comprometido, que imparta educación preescolar de
calidad y equidad, propiciando en los alumnos los valores universales y
experiencias de aprendizaje innovadoras que fortalezcan sus competencias para
que se incorporen a la sociedad como futuros ciudadanos que convivan dentro de
un marco de democracia y legalidad, adaptándose a los cambios sociales y tecnológicos,
aplicando el Programa de Educación Preescolar 2011.
Por tal motivo, la visión de nuestro
plantel educativo se centra en ser un Jardín de Niños generador de cambios
positivos en el proceso enseñanza- aprendizaje de los alumnos preescolares, mediante
la implementación de estrategias didácticas adecuadas, que sean producto de
actualización y superación permanente de los profesores, dentro de un ambiente
armónico de trabajo colaborativo y democrático entre la comunidad escolar y
padres de familia para mejorar las condiciones de infraestructura contribuyendo
a elevar la calidad educativa de los alumnos que a su vez desarrollen
competencias fundamentales para su incorporación a la sociedad.
Además se fomenta la integración de
los valores contextualizados y conceptualizados en nuestro colectivo de trabajo
y en los alumnos, como el respeto hacia la diversidad de opiniones, ideas y
participaciones de sus integrantes, el cual tenga como resultado una
participación responsable, armónica y democrática para enfrentar las metas
planteadas y así lograr proyectarnos hacia la comunidad de una manera positiva
y ser participes de los cambios que se generen en nuestra comunidad escolar,
para el logro de una mejor calidad de vida.
Como colectivo docente
estamos comprometidos con los siguientes valores:
Respeto: Fundamental en el
desarrollo de la interacción entre el colectivo escolar alumnos, docentes,
padres de familia, para que prevalezca un ambiente armónico.
Responsabilidad: En el desarrollo de
la función docente con el compromiso de cumplir con los planes y programas
vigentes contribuyendo al logro del
perfil de egreso de los alumnos
Disciplina: Atendiendo las
indicaciones, cumpliendo con el reglamento y en el desempeño de las acciones.
Democracia: En la toma de
decisiones respetando a los demás en sus opiniones y sugerencias, apertura al
dialogo.
1.3. Pertinencia y Relevancia Institucional
Un mundo globalizado exige revisar
continuamente en qué medida la educación ofrece una formación pertinente y
relevante en una sociedad cada vez más demandante, la educación preescolar es pertinente porque
se da en los diversos contextos socioculturales y lingüísticos y relevante
porque tiene relación con las competencias que hay que favorecer en los niños, de modo que las personas puedan desarrollar
sus potencialidades con éxito, participar en la sociedad en igualdad de
condiciones y a su vez, contribuir a elevar la competitividad y prosperidad en
el contexto en el que se desenvuelvan.
En nuestra institución educativa
expresamos nuestra preocupación sobre la educación y las exigencias actuales,
en particular, el uso de las nuevas tecnologías TIC y la articulación de los niveles educativos que establece la Reforma
Integral de Educación Básica, así como la profesionalización docente la cual
nos enfatiza la operatividad de planes y programas de estudio, lo cual nos
conduce a una adecuada movilidad de saberes entre los alumnos, padres de
familia y docentes del nivel preescolar.
La Reforma Integral de Educación
Básica promueve la formación de generaciones capaces de actuar de manera
competente, creativa, productiva e innovadora, desde una perspectiva de
desarrollo sostenible local, regional, nacional y global, por ello, en la
actualidad la educación preescolar exige para la innovación y la
competitividad, una reflexión sobre cómo enfrentar acertadamente estos retos,
la cual parte del análisis de los docentes frente a grupo, empleando
estrategias adecuadas que logren estimular en los niños preescolares sus competencias para la vida y la sociedad.
Es relevante además porque en
nuestro plantel educativo buscamos fortalecer la autonomía de la institución
para desarrollar proyectos pedagógicos como: la transformación del aula,
programa nacional de lectura, foros educativos con padres y docentes, entre
otros, a través de los cuales se promueven modelos innovadores y flexibles y se
establecen referentes comunes tanto nacionales como internacionales, de esta
manera, articulamos la educación y potenciamos competencias y capacidades
académicas, laborales e investigativas. En un mundo en el cual el conocimiento
es cada vez más importante como fuente de ventaja competitiva, la educación y
la formación de capacidades son elementos que debe tener todo plantel educativo
para impulsar una educación de calidad.
Por tal motivo, la práctica docente
es un proceso formativo que compete a maestros, alumnos y padres de familia, y
en el cual se fortalece las competencias necesarias para el desarrollo pleno e
integral de los niños y niñas preescolares, para tener acceso a las
oportunidades, el bienestar, la libertad y el ejercicio de los derechos.
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